Pytania o szkołę, edukację i wychowanie w perspektywie normatywnej

Abstract

Tekst ten jest próbą rozwinięcia kilku tez. Pierwsza z nich dotyczy normatywnego charakteru pedagogiki i konsekwencji wynikających z tej specyfiki dyscypliny. Druga teza oparta jest na przekonaniu, iż edukacja i wychowanie, wraz z instytucjami, w których te procesy się odbywają i codziennymi praktykami społecznymi, które tych procesów dotyczą, mogą (powinny być?) odpowiedzią na problemy czasu, w których się rozgrywają, na dylematy związane z teraźniejszością społecznych aktorów biorących w tych procesach udział. Z tej tezy wynikają więc pytania o kontekstualność procesów edukacji i wychowania. Wynika ono z przeświadczenia, że edukacja na każdym poziomie ma zawsze wymiar czasowo-przestrzenny: dzieje się w jakimś miejscu i czasie. To miejsce i czas to podstawowe uwarunkowanie organizacyjne, formalne, a także merytoryczne dla projektowanych rozwiązań.